Lego Lab impulsiona projetos de Ciência da Computação com foco em soluções climáticas

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Os alunos do curso de Ciência da Computação desenvolveram, neste semestre, um projeto extensionista utilizando a abordagem de Design Thinking. A atividade foi conduzida pela professora Pollyanna Abreu, em apoio à disciplina ministrada pelo professor Eduardo Ferroni.

Como parte do processo, foi estruturado um laboratório pela docente, que recebeu o nome de “Lego Lab”. A proposta metodológica possibilitou que os estudantes representassem de maneira visual e prática as ideias elaboradas, contribuindo para uma melhor compreensão das soluções propostas e facilitando a comunicação entre os grupos ao longo do desenvolvimento das atividades. O ambiente também favoreceu a interação entre os alunos e a construção coletiva do conhecimento, elementos considerados essenciais dentro da proposta pedagógica adotada.

De acordo com a professora Pollyanna Abreu, o tema trabalhado neste semestre foi “sensoriamento e monitoramento de dados climáticos”. A partir desse eixo, os grupos foram orientados a propor soluções aplicáveis a diferentes áreas, como agricultura, transporte e indústria, buscando atender às demandas apresentadas dentro desse contexto. A escolha do tema permitiu que os estudantes relacionassem conceitos teóricos com situações práticas, aproximando o conteúdo acadêmico de aplicações reais.

Segundo ela, na etapa inicial, os alunos apresentaram suas propostas utilizando peças de Lego para contextualizar os problemas, identificar os usuários envolvidos e demonstrar o funcionamento das soluções. Esse momento inicial favoreceu a troca de ideias em sala de aula e estimulou discussões coletivas, permitindo que os projetos fossem analisados sob diferentes perspectivas e aprimorados de forma colaborativa. A utilização dos recursos visuais contribuiu ainda para tornar mais clara a exposição das propostas e facilitar a compreensão entre os participantes.

Após a fase de ideação e validação conceitual, os grupos avançaram para a implementação prática das propostas, desenvolvendo protótipos funcionais com o uso de tecnologias como Raspberry Pi, Arduino e linguagens de programação. Essa etapa representou a transição entre o planejamento conceitual e a materialização das soluções, possibilitando aos estudantes experimentar, testar e ajustar suas ideias na prática, além de lidar com desafios técnicos inerentes ao desenvolvimento de projetos reais.

A professora destacou que os resultados obtidos ao longo do processo têm sido positivos, especialmente pela capacidade dos alunos de integrar criatividade, raciocínio de projeto e desenvolvimento técnico. Além disso, a atividade permitiu a articulação entre os conteúdos abordados nas disciplinas do módulo e a aplicação prática no projeto extensionista, fortalecendo a aprendizagem de forma mais completa e integrada. Também foi possível observar o desenvolvimento de habilidades como trabalho em equipe, comunicação, análise de problemas e tomada de decisão.

A experiência com o “Lego Lab” evidenciou como o uso de metodologias ativas, aliado à utilização de tecnologias e ao trabalho colaborativo em sala de aula, pode enriquecer o processo de ensino-aprendizagem. A iniciativa contribui para tornar o aprendizado mais dinâmico e participativo, incentivando o protagonismo dos estudantes na construção do conhecimento. Além disso, aproxima o ambiente acadêmico das demandas reais da sociedade, estimulando uma formação mais alinhada às necessidades contemporâneas e ao desenvolvimento de soluções inovadoras.

Fonte: Unis